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浅水洼里的小鱼教学设计
作者:张荷????浏览:1555次????时间:2015年11月11日
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浅水洼里的小鱼
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讲读课
执教者
张荷
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第一课时
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二年
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语文
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知识与能力:1.认识“甚、至”等7个两会字,会写“被、粒”等4个四
会字。
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第一自然段。
过程与方法:1.引导学生运用多种识字方法,学会本课生字,培养自主识字的能力。
???????? ???2.注重学生良好学习习惯的养成。
情感态度与价值观:初步了解课文内容,感受小鱼的可怜。
教学重点
正确掌握生字的音、形。
教学难点
通过图文结合,抓住重点词句,引导学生感受小鱼的可怜。
教学准备
多媒体课件
教学过程
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一、
创设情境
导入新课
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二、
初读课文
识记生字
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三、
朗读课文
整体感知
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四、
感情朗读
体味课文
第一自然段
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文脉延伸
布置作业
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1.情境导入:欣赏一组有关海底世界的
?图片。
2.引出课题,板书。
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3.小鱼的命运将如何呢?
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1.提出读书要求。
?出示:读书提示。
?巡视。
2.学习两会字。
?(1)带拼音出示带生字的词语,强调
????? 字音。
?(2)去拼音出示。
?(3)去掉词,只读字。
?(4)把生词送到句子中读。
3.学习四会字
?(1)用什么办法记住它们?
?(2)观察字形:有哪些提示大家注意
????? 的?
?(3)指导书写。
1.指名分自然段朗读。
?其他同学认真听字音读的是否正确。
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2.读了课文你知道了什么。
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1.自由读第一自然段,看一看,你从中
?读懂了什么?(出示第1自然段)
2.预设(1)鱼多
????? (2)鱼可怜
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3.从哪句话能看出鱼多?
(1)出示其他场景,学会用“也许……
???? 甚至……”说话
(2)从第三自然段中找到表示鱼多的
???? 词语
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4.这么多的小鱼将要面临什么?
(1)出示相关句子
(2)从哪些词看出来的?
???? 放大“吸干、蒸干、干死”
(3)你的心情如何?
(4)如果你就是浅水洼里的小鱼,你
???? 想说些什么?
(5)配乐朗读
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1.可怜的小鱼面临着死亡的威胁,课文
?里的小男孩是怎么做的呢?
2.作业:(1)继续读课文
????? (2)把喜欢的地方多读几遍,
?????????? 把有趣的地方画下来。
欣赏图片后谈谈自己的感受
一起书空
齐读课题
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选择自己喜欢的方式,按要求读文。
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指名读
提示难读的字音
齐读
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练读
观察,书写
理解、运用
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指名分段读
认真听
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说一说
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自由读文
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汇报
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读一读
感受鱼多
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找一找
并填空
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找到相关句子读一读
抓住重点词语
汇报
谈感受
说自己的想法
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齐读
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记作业
为理解课文做铺垫
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引起读书兴趣
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有目的的学习
培养独立识字能力
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掌握多种识字方法
了解形声字
扫清难读字音的障碍
字不离词、词不离句
培养良好的书写习惯
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检查学习生字情况
培养学生学会倾听,学会欣赏
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逐渐培养学生自己会学习课文
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初步感受鱼多
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学会不同的表达方法
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体会小鱼的可怜
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图文结合理解课文
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体会小鱼的感受
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加深对文本的整体感知
引起学生对下节课学习的兴趣
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?????????????????? ?28.浅水洼里的小鱼

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也许……甚至……
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成百上千
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